Рефлексія . Модуль 11.

У цьому модулі  я  переглянула роботи своїх 
колег, також поділилася з іншими учасниками тренінгу створеними своїми планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Вислухала  конструктивні пропозиції та відгуки на свою роботу, та внесла свої пропозиції щодо проектів інших учасників. Збагатилася  методами ефективного використовування комп’ютерних технологій для підтримки та оцінювання навчання учнів.

 Ура !!! Робота виконана!!! 
 Спасибі тренеру і колегам по тренінгу!!!

Рефлексія. Модуль 10.

Обговорили з іншими учасниками курсу, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Створила документ  для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.  Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо. Знайшла Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Рефлексія. Модуль 9.

 Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.Проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні. Створила інструменти для підсумкового оцінювання. Створила навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів. Створила шаблон-презентацію для  слабих учнів.

Рефлексія. Модуль 8

Необхідно так скласти форму оцінювання, що б у учня навіть не виникло в голові питання : "А чому мені така оцінка"?.Але, я зважила усе за і проти, сподіваюся, я не припустила помилок при розробці форм оцінювання, інакше учень згає свій час даремно, якщо не буде оцінений і у нього пропаде бажання працювати  над іншими проектами.

Рефлексія Модуль 7

          Можливості інтернету розширюють педагогічну діяльність. Учні перестають бути пасивними слухачами. Для того, щоб активізувати учнів, слід застосовувати інтернет-технології і надалі, окрім методу проектів. Варіант: збереження колективного блогу для обговорення подальших уроків, для взаємодопомоги при підготовці до контрольних робіт або іспитів; створення звітних вики-страниц у кінці чверті або у кінці року.

Рефлексія Модуль 6

Щоб зацікавити школярів будь-яким предметом, треба зробити їх повноправними учасниками освітнього процесу.

Як цього досягти:

·                     спонукати учнів до пошуку додаткової інформації

·                     зробити процес виставляння оцінок максимально відкритим і прозорим

·                     періодично давати можливість проявити самостійність

·                     залучати учнів до спільної з учителем рефлексії за допомогою знайомого ним інструменту - Інтернету

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів  щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: я  здобула певні  навички  роботи в блозі, сьогодні  для  мене відкрилися  нові  можливості  використання  Інтернету  для  моєї  діяльності. Я  отримала  від  навчання  та  від  роботи задоволення, що  можна  реалізовувати  багато  можливостей  організації  навчальної діяльності як  для  учнів  так  і  для  самоосвіти, як  вчителя.